第27章 考验到来 (第2/2页)

在莫里斯·斯泰恩殚精竭虑地分析对手、研究战术的时候，冉忱则是在系统内研究自己新获得的奖励。

在比赛结束当天，他就收到了系统的提示：

“叮！系统检测到宿主参加正式比赛，获得奖励点50……”

“叮！系统检测到宿主在正式比赛中进球3个，获得奖励点150……”

“叮！系统检测到宿主首次解锁“帽子戏法”成就，奖励“任意球高手技能卡”一张（装备物品栏30小时后可习得该技能，该技能可大幅提升任意球属性）……”

冉忱对这次的系统奖励非常满意。随着他各项技术属性的提升，他现在的脚法在球队内部其实已经是最好的了。近来，主教练莫里斯·斯泰恩也让他在训练中多练练定位球，尽快跟队友形成默契，下一步比赛中的任意球和角球就由他来主罚。

而这张“任意球高手技能卡”来得也正是时候，他赶紧装备上，并到“特训基地”内开始了加练。

10月31日，助理教练亨克·弗拉泽带着替补球员和预备队的年轻小将归队，他们在荷兰杯第三轮的比赛中没能再次创造奇迹，遗憾地以0:1输给了格罗宁根队。

这个结果也在教练组的计划之内、意料之中，这样球队就能不用再为杯赛分心，可以全身心地投入到联赛当中。

但有些唯恐天下不乱的媒体已经开始炒作《海牙赛季不败金身告破，球队一蹶不振在所难免》的新闻来博人眼球，让一些不明真相的海牙球迷开始为球队的表现担心起来。

对于这些负面消息，莫里斯·斯泰恩都是置之不理。同时，他也提醒海牙队球员不要为场外因素所干扰，因为这很有可能都是对手的盘外招。海牙队的主力球员以年轻球员为主，多多少少都有一些年轻人喜欢卖弄、易燥易怒的特性，容易掉进对手的陷阱里。

“伙计们！我希望大家都能把精力放到球场上，把外界的那些纷纷扰扰都抛到脑后。那帮无良的媒体最喜欢四处煽风点火、制造事端。我们表现好的时候，他们恨不能一股脑地涌上来舔我们的脚指头；我们稍微有点发挥失常，他们就会冲上来往死里贬低我们践踏我们。所以，无视他们就对了……”莫里斯·斯泰恩郑重提醒道。

“这个11月份，对于我们真正的考验才刚刚开始，需要我们每个人全力以赴去应对，丝毫也松懈不得。当然，对于那些有欧战任务的荷甲三强来说，这段时间会更加难熬。到了这个阶段，谁能咬牙坚持住，谁就有可能笑到最后；谁撑不住先掉队，就可能会被远远甩在身后。所以，加油吧！小伙子们！撑过这个艰难的11月，12月的赛程就会相对轻松一些。我希望冬歇期到来的时候，我们还能守住联赛榜首的位置，这是我们能否实现赛季目标的关键……”

球员都将主教练的提醒和要求记在了心上，享受过身为联赛领头羊的荣光，谁又愿意再回到保级区的泥淖中去苦苦挣扎呢。

球员按照教练的安排一丝不苟地进行着训练和备战，希望能保持良好的身体状况和竞技状态，在接下来的比赛当中一鼓作气逐一拿下对手，保持联赛领先的优势。

而冉忱也开始按照莫里斯·斯泰恩的要求，在球队合练时去主罚定位球，他的罚球水准也再次让教练和队友们大吃一惊。

不管是间接任意球还是角球，冉忱踢出的球落点精准、弧度明显、力量适中，而且他总能把球传得准确地绕开防守球员，却又准确传到进攻球员舒服的争点范围内。

刚开始大家还以为是巧合，是冉忱运气好蒙的。结果连续几天的定位球配合训练都是如此。而由于更换了冉忱来主罚定位球，球队在训练中的定位球得分率竟然提升到将近百分之六十。大家这时才相信，冉忱的脚法真是好到了指哪打哪的程度。

而主教练莫里斯·斯泰恩无疑是当中最为震惊的那一个，他还记得四个多月前，冉忱刚到球队报到的时候，他还建议冉忱要加强传球训练，提升传中能力。而现在冉忱的传球功力，在整个荷甲联赛都能排进前列了吧。这个小家伙还真是无时无刻不在飞快地进步提升。

冉忱对教练和队友的震惊没有多说什么，只有他自己知道他在“特训基地”内训练过多少次的传中。现在他的传球属性是17，这已经是精英球员的技能属性值了，说明他的传球功力在整个世界足坛都是属于比较杰出的。

11月1日，在与罗达Jc队比赛的前两天，冉忱“任意球高手技能卡”的装备时长就要达到要求了。

冉忱进入系统，在“技能列表”栏将“任意球高手技能”激活。瞬间，脑海中便增加了无数任意球助攻或者破门的信息片段，从起跑的距离、跑动的频率、踢球的力度、触球的部位等各种动作细节一帧一帧在脑海中闪过，那或诡异的弧线、或刁钻的角度、或万钧的力量，各种关于任意球的画面不停地冲刷着他的脑海。

罗伯特·卡洛斯违背物理学常识的诡异弧线，儒尼尼奥·佩南布卡诺飘忽不定的“S”型线路急速下坠，大卫·贝克汉姆圆月弯刀式的“贝氏弧线”，安德烈·皮尔洛优雅而又诡异的“落叶斩”，加布里埃尔·巴蒂斯图塔充满爆炸性的暴力轰门……这些经典的任意球进球片段不断地在他脑中闪现，不停地加深着他对任意球的理解。

最后，冉忱仿佛觉得自己之前练习传球和主罚定位球的各种体验也都被重新唤醒，有那么一种融会贯通、豁然开朗的开悟感觉。于是，他又迫不及待地到“特训基地”开始了疯狂地体验式训练。